台灣偏乡书屋,让建筑有温度

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“小草书屋”為本地弱势家庭儿童供给固定的课外進修据点。除打造书屋浏览空间，来自社會各界的志工教員，還為孩子们补课、传授才艺。刘永祥摄

“人的介入让修建有了温度。”台灣逢甲大學修建系主任黎淑婷说。為了让偏乡（偏僻地域）學童具有温馨的藏书楼，逢甲大學修建系鞭策為台灣偏乡建100座小书屋的规划，今朝已約砲,在苗栗县象鼻小學、南投县亲爱小學及新北市三峡區建成书屋。

黎淑婷说，一起头只想盖好屋子就走，没想到却带進愈来愈多的气力，连缅甸也约请他们协助盖书屋。更贵重的是，介入者都收成了冲動。

【社會气力遍及介入】

偏乡书屋制作规划源自2013年逢甲修建系50周年系庆，系友會卖力人苏泰霖發起鞭策修建公益勾当，最后提出“逢甲修建小书屋”规划，连系系友及師生气力，為偏乡學童盖书屋。

本来是逢甲修建系回馈社會的举措，却引来社會气力遍及介入。不但该校其他院系學生积极投入，社會辦事组织和企業也激昂大方捐資。黎淑婷對此深感欣慰，“這個举措從冰凉的學術及修建動身音波拉皮, ，连系企壯陽藥物,業，成為可以阐扬踊跃效益的平台。”

“亲身介入制作小书屋，不论是工人或學生都很冲動。”黎淑婷先容说，盖象鼻小學书屋時必要铁工、焊工协助，他们跟學生一块儿事情用饭，成為學生的“師傅”，成天都很高兴，最后更自動承当全数铁工用度。

黎淑婷说，學生构筑书屋時在本地小住，跟地皮和本地住民都發生了豪情。“修建教诲最首要的不是跟西方人進修永垂不朽的修建，而是领會当下的任務是甚麼。”

【善举感動缅甸黉舍】

“册本包含常识的气力，书屋是常识的容器，這個容器要有更大弹性，以是咱们的书屋都不是永恒性的。”黎淑婷称，书屋一起头就决议采纳貨櫃屋的形态，由于貨櫃可保持扩增，并且轻易挪動，可借此打造挪動课堂。

她提到，小书屋不只是常识容器，也要低落對地皮的包袱；修建形态不是重点，关头要采纳對情况友善的工法，同時對峙可收受接管再操纵、当场取材等原则。好比竹子是象鼻小學地点地域的首要质料，便将其用作貨櫃屋的外壳。

黎淑婷流露，缅甸本地开辦的音乐黉舍，曾获赠南投县亲爱村建造的小提琴。得悉小书屋规划后，對方發出跨海帮手盖书屋的约请。黎淑婷说，缅甸书屋會采纳组合屋的观点，其空间需求更大，可能必要多個组合屋。基于友善情况的斟酌，“组合屋质料不克不及来自台灣，所有质料都要当场取材。”

【浏览不受時空拘谨】

“伴随是最佳的教诲。”新北市三峡區“小草书屋”开辦人林峻丞说。林峻丞全身心投入故乡弱势儿童教诲已有多年，逢甲修建系将其筹建的书屋纳入扶植规划并协助整建。

林峻丞诠释道，“小草”意味被疏忽的邊沿儿童，以往社會福利機构、非营利组织只能供给帮助或短時间关切，帮忙相對于有限。而他要av線上看,建构持久伴随体系，陪孩子從小學直到大學，助其建立准确人生价值，构成善的轮回，长大有能力后，再回来帮忙其他孩子扭转弱势处境。鐵皮屋,

在书屋营運方面，林峻丞说，台灣有很多年青人、小區及教會投入偏乡课辅事情，大師配合面對資金问题。要思虑书屋延续性问题，想法本身缔造收益。為此，林峻丞推行收集平台，串联三峡地域與游览相干的火伴，计划具备本地特点的体验行程，吸引搭客前来。收集平台固定分成10％，以此作為书屋收入来历。

浏览空间也不局限在书屋修建內，因為各界捐赠的二手册本可能反复或超越书屋保藏容量，林峻丞推出“爱浏览”规划，约请本地艺術家操纵旧油桶打造10座小书厨，安排在三峡的小區及较偏僻地域。孩子不需挂号就可以拿书回家，浏览由此不受時空拘谨。